8 תרגילים להכשרת חשיבה יצירתית

איך להיות חכם יותר, חכם יותר, מהר יותר יצירתי יותר? מארי קלייר הכינה אוסף של תרגילים לפיתוח חשיבה לא סטנדרטית.

חלק 1: תיאוריה קטנה

אם אתה מאמין מילונים – ואם לא אותם, אז מי בכלל נשאר להאמין בזה המדינה? – המילה “יצירתיות” פירושה היכולת של התודעה ליצור (א) משהו חדש (ב) בעל מחיריםtion. החלק השני של ההגדרה הוא מאוד חשוב. כי זה ברור, כי כמעט כל אדם יכול לבוא עם דמעה ויניל או את המילה “Kaliplyuk” – אבל אלה מוצרים חדשים לא יהיה צורך על ידי אף אחד. בלטינית, יש את הפועל creare (“ליצור, לייצר”), אבל להחיל אותו רק על האלים. הוא האמין כי האדם אינו ממציא שום דבר עצמו: רוחות, אשר היוונים כינו שדים, ורומאים – גאון לוחשים לו פסוקים, עיצוב טוניקה וציור מעוט. בפעם הראשונה לקרוא לעז ה”יצירתי “בשמו של גבר שהעז במאה ה -17 על ידי המשורר הפולני Maciej Kazimir של Sarbevsky. זהו היה היסטוריה – לעבור ולשכוח. יתר על כן המידע ילך בלעדיוהספר לא יכול להיותליהנות.

היום יש תיאוריות רבות, להסביר מדוע כמה אנשים חכמים יכולים לכתוב בדיחות, שירים וננו-רובוטים, בעוד שאחרים – לא. השלושהתיאורטיקנים מפורסמים של יצירתיות – אלכס אוסבורן (יוצר המוח סערה), אדוארד דה בונו (שהמציא חשיבה לרוחב), ולמרות השם, ארנריך אלטשולר (מחבר ה- TRIZ, תיאוריה של פתרון בעיות המצאה). כולם כתבו על דברים שונים והולידו הרבה בתי ספר בפסיכולוגיה מעשית, אבל בסך הכול מחשבותיהם התגלגלו לאותו דבר. נשתמש במטאפורות של דה בונו.

1. המוח האנושי ניתן להשוות ארגז חול. אם שופכים מים על החול, ואז הראשון הוא יתפשט על שטח קטן, ולאחר מכן להתחילאין העמקת חור והולך לשם. זה אותו הדבר עם הראש. אודותאשמה (ובכלל נתונים) הוא מים, אשר משאיר עקבות. בור הוא דפוס מחשבה.

2. תבניות מסייעות לזהות המצב ולהגיב במהירות אליו. זה מספיק כדי לזין פעם אחת על קקטוס, להפסיק לקנות אותם.

3. יחד, הדפוסים יוצרים חשיבה אנכית (“שדה ניסוי וטעייה”). זה עוזר בפתרון משימות יומיומיות שגרתיות. להיכנס לדפוס בור, המידע זורם למטה, מעמיק אותו.

4. חשיבה אנכית הורגת את היצירתיות. אדם שחושב עם דפוסי לא יכול לחשוב על שום דבר חדש. כי בשביל זה אתה צריך ללכת מעבר הפרשנות הרגילה, לשבור את התבנית, כדי ללמוד אופקים חדשים של נתונים.

כל החוקרים הנ”ל פיתחו מתודולוגיות משלהם פיתוח של לא סטנדרטיים, יצירתיים מחשבות. דה בונו לימד לתת “מים” לצדדים, ומכאן שמו של השיטה שלו – חשיבה לרוחב (מן המילה הלטינית “לרוחב”). Altshuller יצרה 76 פרוטוקולים כדי להבטיח זאתיביא מחשבה מעברגבוה. אוסבורן הסתמך על התודעה הקולקטיבית, מתוך אמונה שקבוצת אנשים צועקת אשפה אחרת, בסופו של דבר חכמה יותר מכלמחבריה, מהרהר ברצינותעל הבעיה.

אבל מספיק מזה. הכינו את המוח, בואו לבלום אותו.

חלק 2: הרבה תרגול

והנה התרגילים המובטחים. כל אחד מהם מכוון פעמיםהיבט מסוים של המוחtion. אם אתה קורא וצייר עיפרון לא רק מאמר, אבל ואת הספרים המוזכרים בו, אתה יכול להיות חכם ואפילו, בפרט,ללמוד לצייר. חוץ מבדיחות.

איור 1

היבט 1: העדר ביקורת עצמית

דה בונו האמין שאנשים הופכים להיות טיפשים עם הגיל. הסיבה לכך היא שהמבוגרים מתחילים להטיל הגבלות על המחשבה. פתרונות רבים לבעיה נדחים כ”טיפשים “או” ילדותיים “. הנה, למשל, המבחן המפורסם עם דמות (איור 1). כאשר אדוארד מופיעביקשתי ממנה לומר זאת זה כל תלמיד התקשר40 אופציות: בית ללא מקטרת, פיסת מטוס נייר, בר שוקולד ננשך. למבוגרים בלבדבנים קראו לכל היותר 10 וארינמלה. הם, ככלל, נסעו לתוך תבנית של גיאומטריה תיאר את הדמות כמו ריבוע עם משולש בחלק העליון או ישר חתוךגולניק.

אתה יכול לדמיין? אדם יכול לחתוך שלושה רבעים של אפשרויות לפתרון בעיה (וכל תמונה היא כבר משימה, חומר לפרשנות) פשוט כי הם לא רציניים והם לכאורה לא ראוי לאדם חושב! מבוגרים אפילו לא מבוטאסיאט אלה אפשרויות, בזהירות מסתכל סביב ומחכה מהדק. אנשים מבקרים את עצמם מראש! דה בונו אמר כי יש לסלק את הקומפלקס הזה תחילה.

תרגיל 1

נסו לחבר תשע נקודות עם ארבעה מקטעים (איור 2). אתה לא יכול לקרוע עיפרון מנייר. במקרה זה, הקו יכול לעבור בכל אחת מהנקודות רק פעם אחת.

תרגיל 2

אבל אתה יכול לעשות את זה כל חייך. קח את הכלל של מסתכל על תמונות (למשל, פרסום במגזין) ו מגיע עם אפשרות אחת או שתיים על מה שקורה במסגרת. הנה, למשל, אישה שיש לה פנים על פניהמכתב אשתו “T” של גלולות. למה? היא ניסתה להסתיר את החבורה מהתנגשות עם שלט הברזל “טובין לבית”? היא אחת מהמשתתפות (שלישי משמאל) במצעד “אנחנו דורשים עלייה בתקופת ההיריון”? או אולי … כתוב שלוש אפשרויות. תן לזה להיות טיפש. אבל המשימה שלך היא ללמוד החשיבה היא “טיפשית”, יוצאת דופן כילד. ואל תרגישו אשמים זה. זוהי תחילתה של יצירתיות.

איור 2

היבט 2: שינוי נקודת הקלט

מבחן נוסף של דה בונו (איור 3) נראה כך: המשתתפים מתבקשים לצייר דמות שניתן לחתוך לארבעה חלקים שווים בתנועה אחת. 35% מהמשתתפים מיד לוותר, הציג את הרעיון של צלב, צר מאוד בחלק המרכזי, כ -3% מפיקים תוצאה ייחודית (אדוארד אוספת אותם). בממוצע, 12% הנותרים לפתור את הבעיה היא לא מעבר יצירתיותאבל הכל אותה דרך מעניינת – כי כי גישה מחדשמהסוף. כלומר, הראשון לחתוך מתוך הנייר ארבע חתיכות זהות, ולאחר מכן לנסות לשלב אותם בדמות. זהו השינוי של נקודת הכניסה. מי אמר שיש לפתור את הבעיה באופן עקבי? ומה אם אתה מיד לדמייןמה? או לנסות לחבר אותו עם מילה אקראית? או עם תמונה?

תרגיל 3

פתח www.dzen.yandex.ru. מצא את הלחצן “מצא”. תחשוב על בעיה כלשהי: הבעל משחק פוקר, עקביו קרועים, העור אינו מגיע עם כל חלקות עבור לוח השנה הארגונית. לחץ על הכפתור. מנוע החיפוש ייתן לך תוצאה אקראית: מילה ותמונה. נסה לחבר אותו לבעיה שלך. כיצד קשורה הבעיה לתוצאת החיפוש? לדוגמה, אתה נפל “הצמה הקמה”. אולי התחליף המסוכן של בעלה יכול להיות מוחלף עם אחד בטוח על ידי נותן (או לשבור) את המכונית שלו? ומה עם העקבים? וכן הלאה. לבקש עצה מ “Zen-Yandex” (פשוט לא בקול רם, לא להרגיש כמו ילד). ככל שזוהי התשובה הזוייה יותר, כך היא תשמיד את תבנית החשיבה. וזכור, אין ביקורת עצמית!

איור 3

היבט 3: אינסוף השאלות

מיומנות נוספת של חשיבה יצירתית, שבה ילדים טובים יותר מבוגרים, היא הפלת היסודות. למה רעם רעם? כי העננים מתנגשים זה בזה. ולמה הם מתמודדים? כי הרוח נושבת מעל. ולמה הם לא יכולים להיפרד? המשימה של הילד היא לא כל כך כדי לעייף אותך (הוא לא יכול להבין איזה תענוג הלעג של מבוגר), כמה להגיע לתבנית. ילדים לא יכולים לשאת את התשובות כמו “זה תמיד היה” או “זה הכרחי”. “מי צריך את זה?” – הם ממשיכים בחקירתם. זה מאפשר להם לתת מאה פסקאות מופשטות ופרדוקסיות ביום, כמו “אמא באה שיכורה, כי היא מפחדת לרכוב במעלית”. גם אתה יכול.

תרגיל 4

הבעיה מי יודע איך לשחק שחמט – טוב, או לפחות יודע איך הנתונים הולכים, כי החייל הופך כל דמות, להגיע לקו האחרון. תנאי: שחור מתחיל אחד בתורו מכניס את השטיח לבן המלך. חיפוש אנכי של מהלכים לא יעזור (איור 4).

תרגיל 5

אתה בטח יודע את המשחק הזה: המארח אומר את המצב. לדוגמה, אדם מגיע לבר ומבקש כוס מים. הברמן מורה לו על האקדח. האיש אומר תודה ועלים. או: הבעל ואשתו עוצרים בדרך הנטושה, הבעל הולך על דלק, אשתו נעולה. כאשר הבעל חוזר, היא מתה, לצדה במכונית זר, הדלתות סגורות מבפנים. כאשר שואלים שאלות חד-משמעיות (על “כן” ו”לא “), המשתתפים במשחק צריכים לשחזר את תמונת האירועים. משימות אלה מלאות באינטרנט – הן נקראות “danets”. הם לומדים לשאול שאלות עד האחרון, בלי לוותר. אם משחק המחשב אינו נושא, הרכבת על אנשים חיים, עד האחרון לדון בבעיה עם עמיתים או קרובי משפחה. מסרבים לקבל תשובות “זה בלתי אפשרי” ו “אז זה מתקבל”.

איור 4

וזה מספיק על זה

בעוד TRIZ, אשר משמש בעיקר לפתרון בעיות הנדסיות, החלו להישכח לאחר מותו של היוצר שלה, השיטה של ​​סיעור מוחות פותחה. כיום, יש הרבה טכניקות (לדוגמה, ההליך של יאנג או שיטה 3-6-5 – הם ב- Google) לפתרונות יצירתיים לבעיות בקבוצה. דה בונו עדיין חי וממשיך לכתוב ספר בשנה. ספרי הלימוד שלו ניתן לקנות ב www.debono.ru. טובים במיוחד הם “חשיבה יצירתית רצינית” ו”חשיבה לא קונבנציונלית “. מורה עצמי ».

לפני ואחרי

היבט 4: הטרדה הימנית האונה

מאמר זה יהיה אפילו יותר שלם אם לא הזכרנו כי כמה מומחים לשייך יצירתיות עם המוח הימנית של המוח. עד שנות ה -50, לא היה ברור מדוע אדם צריך ללבוש אגוז בראש שלו – ולמה המוח לא צריך להיות כדור אידיאלי או קובייה. התשובות הראשונות התקבלו על ידי ר ‘Sperry מהמכון הטכנולוגי של קליפורניה. כתוצאה מניסויים בבעלי חיים, הוא גילה כי ההמיספרות פועלות בנפרד זה מזה. אחר כך נעצרו מדענים אחרים, ובמיוחד ג’יי-לוי, שעבדו עם מחלת הנפילה, שעברו קומיסרוטומיה – פעולה בחלוקה האמינית. לוי גילה שהמחצית השמאלית היא מילולית, זמנית, אנליטית. הימין הוא דמיוני, נצחי, סינתטי. רקע עבודתו הוסבר במקרה של לוביס קורינתוס – אמן מקצועי ששכח איך לצייר כאשר גידול גדל בחצי הכדור הימני שלו.

אבל די תיאוריה. פרופ ‘ב’ אדוארדס בשנות ה -60 פיתח שיטה של ​​ציור הוראה, המבוססת על חשיבה הימנית נכונה. הקורס שלה מאפשר לאדם ללמוד איך לצייר בעוד כמה חודשים. וגם לשפר את כתב היד, ללמוד ליהנות יופי להסתכל על האיש שלך עם מבט טרי, מסובך. ולשפר את הזיכרון ולראות את הקשר בין תופעות.

אם אתה רוצה ללמוד איך לצייר לפחות כמו המחבר של מאמר זה, לקנות אדוארדס ‘הספר “גלה את האמן”. למרבה המזל, הוא שוחרר לאחרונה שוב, אז אין שום צורך להוריד את המהדורה הישנה מ www.booksgid.com.

תרגיל 6

אתה כנראה נתקלתי בתמונות – אשליות: שני אנשים טופס אגרטל (איור 5, אבל יש הרבה יותר באינטרנט). ציור פרדוקסים דומים עוזר למצוא קשר עם חצי הכדור הימני שלך ולהבין את ההבדל בין שני סוגי החשיבה. בצד שמאל של הסדין, לצייר פנים, אומר לעצמו את החלקים: המצח, העיניים, האף, השפתיים. חבר את נקודות הקצה בקווים אופקיים לצד הימני של הגיליון. ועכשיו – תשומת לב! אתה צריך לצייר תמונת מראה של הפנים. עכשיו לנסות לא לשאת עם עצמך דיאלוג נפשי, אבל רק לאט לצייר קו, חוזר על תמונת המראה את כל bends. טכניקה זו תכלול את האונה הימנית שלך.

איור 5 (1)
איור 5 (2)

תרגיל 7

הדרך הקלה ביותר לשלוט על ציור חצי הכדור הנכון היא להעתיק את הציורים מתאר הפוך (לשחק עם איור 6). הבעיה של אנשים שחושבים שהם לא יכולים לצייר היא שהם מציירים סמלים, לא תמונות. כלומר, הם משתמשים בחצי הכדור השמאלי עבור ציור (וזה טעות גסה). כשיושבים ומציירים פרצוף, הם מציירים תרשים: עיגול, שתי עיניים, מקל, פיה. לכן, אתה לא יכול להעתיק את הציורים במצב חצי הכדור השמאלי: המוח מתאים כל שורה לסמל מוכן. אבל אנחנו צריכים להפוך את התמונה – והמוח איבד אסוציאציות. מסובב את החצי הימני – והכל מתחיל להסתובב. נסה זאת בעצמך!

איור 5 (3)

תרגיל 8

ובכן, אם אתה רוצה ברצינות לנער את החשיבה שלך, לשפר את חילופי פולסים חשמליים בין ההמיספרות – לנסות את הטריק הבא. קח שני עטים (עדיף אחד מהם יהיה עיפרון) בידיים שונות. נסה, מבלי למהר, לצייר ביד אחת משולש, ועוד – מעגל. שלוש הדקות הראשונות תקבל מעגלים או trukukugi, אבל אז הידיים ימצאו את הקצב הנכון יוכלו להפריד. אם ברגע זה הראש שלך כואב, זרוק אותו וחוזר אליו אחרי שעה או שתיים או ביום. כאשר אתה שולט בציור בשתי הידיים, נסה לכתוב מילים. הם חייבים להיות שונים, אבל מורכב מאותו מספר של אותיות.

איור 6

טוב, זה הכול. ליתר דיוק, הכל רק מתחיל. Disinhibit לחשוב, לא למתוח ביקורת על עצמך, להזיז את נקודת הכניסה, לצייר! אנחנו לא יודעים איך זה יעזור לך להיות רואה חשבון טוב או אישה – אבל מסיבה כלשהי אתה התחיל לקרוא את המאמר הזה לאחר למידה כי זה מגביר ליבידו ויצירתיות.  

  1. 7 תרגילים לפיתוח אינטואיציה
  2. מי הם ילדי הקריסטל?
  3. איזה מין מלך יהיה הנסיך צ’ארלס (ולמה הוא לא יכנע לוויליאם)

מקור התמונה: Getty Images, לחץ על ארכיון שירות

About

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *

− 7 = 2